Ces ateliers sont destinés aux enfants, aux parents et aux professionnel·les de la petite enfance des crèches, des écoles maternelles et des théâtres.

Ils s’articulent autour de deux types de public : les enfants avec leurs parents (ou adultes accompagnant·es) et les crèches ou écoles maternelles. Plusieurs thèmes d'ateliers sont envisageables (durée : 45 min) :

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Exemple 1 :
. MUSIQUE
Découverte des instruments à cordes frottées le violon et le violoncelle.

​         1. Écoute du violoncelle et de ses différents registres sonores. Au son du violoncelle, nous partirons en voyage autour du monde (musique de différents pays et différents styles musicaux).

​         puis Jeu de devinettes sonores au violoncelle : chansons du répertoire oral à reconnaître, chant de comptines

​         2. Manipulation et essai par chaque enfant du violon

​         3. jeux rythmiques et corporels à partir de morceaux diffusés.

Objectifs attendus : découvrir un instrument à cordes, le manipuler, écouter et reconnaître de manière ludique une chanson, mettre son corps en jeu ...

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Exemple 2 :
. CRÉATION SONORE ET MANIPULATION D' OMBRES (pénombre nécessaire dans la salle)​

​         1. Manipulation et jeu avec l’instrumentarium d’éveil musical (utilisation des percussions et instruments disponibles dans l’école)

​         2. Création d'un tableau sonore « la mer » avec les instruments disponibles dans l’école

​         3. Découverte et manipulation d'ombres en carton évoquant la mer (animal, personnage ou objet) amenées par l'intervenante ou fabriquées par les enfants et leurs enseignants

​         4. jeu corporel et chanson : « Le crabe » et « la méduse »

Objectifs attendus : développer la motricité à travers le jeu instrumental et la manipulation d'ombres, apprendre à s'écouter et écouter les autres, développer l'imagination, interagir avec le groupe, prendre confiance en soi...

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Exemple 3 :
. PETIT RÉCIT en OMBRES et MUSIQUE (pénombre nécessaire dans la salle)​

​         1. Manipulation et jeu avec l’instrumentarium d’éveil musical (utilisation des percussions et instruments disponibles dans l’école)

​         2. La classe est divisée en 2 : un groupe de manipulateurs d'ombres et un groupe de musiciens . Le groupe "ombre" manipule les personnages en fonction de la petite histoire imaginée à l'atelier 2 pendant que le groupe de musicien met en musique ce petit tableau.

​         3. Jeux rythmiques et corporels à partir de morceaux diffusés.

Objectifs attendus : développer l'attention et la mémoire en associant le jeu musical à des images, développer l' écoute de soi et des autres, prendre sa place dans un groupe, développer la motricité par la manipulation instrulmentale et le jeu d'ombres

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